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“小学美育”课程在线教学典型材料——周奕希


·发布时间: 2020年03月17日 ·点击:

  213日,根据教育部、教育厅“停课不停学”的文件精神,学校下发了《湖南第一师范学院疫情防控期间在线教学与组织管理工作方案》,随后亚伯体育院积极响应,具体落实,出台了《亚伯体育疫情防控期间在线教学工作方案》。在接到相关文件和通知之后,亚伯体育经历了较长时间的摸索和准备,目前初步建立在线教学平台,比较顺利地开展了线上教学工作。这是亚伯体育第一次接触在线教学,既有新鲜感,又不免紧张和焦虑,现将其总结一二,希望能求教于同仁。

   一、 选择在线教学方式,从零开始掌握基础技术

亚伯体育选择的在线教学平台是超星尔雅,授课视频采用了“EV录屏+PPT”的形式。就目前初步学习与探索的心得而言,超星尔雅平台手机端的功能比较全面,但在课程编辑时不太方便;PC端编辑课程比较方便,但在查看学生学习反馈情况时,页面的设计不如手机端简洁清晰。亚伯体育在导入学生名单、编辑课程的文字与视频时,基本采用PC端,在查看学生名单的疏漏、以及学生签到、作业和讨论情况时,更习惯用手机端,快速进入各个班级了解。手机端与PC端在某些功能上的细节差异,可能是超星尔雅平台需要进一步提升技术的地方。比如亚伯体育在发布作业时,因为任务点设置不合理,导致学生无法完成,当亚伯体育想删除这项作业,重新发布时,手机端没有设置删除项,亚伯体育自己琢磨了半天,才发现PC端的处理方法。再比如亚伯体育在导入超星平台的课程资源时,发现手机端的操作比较方便,后来得知PC端在此功能上受到限制。当然,让普通老师在短时间内掌握基础技术,保证在线教学的顺利进行,超星尔雅课程平台是个不错的选择。

二、 搜集课程相关资源,准备预备周的学习计划

39日是全校正式开展在线教学的日子,这之前的两周时间算是准备期。亚伯体育在这段时期里,开始尝试在超星上建课。因为有两周的时间,所以亚伯体育没有着急建立新课的内容,而是在超星尔雅、中国大学MOOC、学堂在线、智慧树等课程平台上搜集与课程相关的资源,主要是精品课程和其他音视频资源。《小学美育》是亚伯体育教研室邓绍秋教授主持开发的课程,目前课程平台上没有同名的课程资源,只能从相近的课程里去搜寻,如《大学美育》、《美学与美育》里的部分章节可供学习与参考。这个阶段亚伯体育多次向邓教授请教,获得了不少指导,也共享了一些教学资源。

待资源库建立之后,亚伯体育开始正式进入编辑页面,准备预备周的学习计划。亚伯体育一共分两章安排计划,第一章里首先设置了“学习须知”和“考核计划”,让学生在正式学习之前快速了解课程,明白自己在课程中会学习哪些知识,把握课程学习与考核方式的关系。接下来亚伯体育在两章里分别安排了文献阅读和艺术作品推荐,围绕“美育”的基本认知常识对学生进行预备周的学习引导,并设计主题讨论,鼓励学生积极思考,分享学习心得。从讨论区反馈的信息来看,不同班级的学习兴趣与热情有较明显的差异,不同学生的学习态度、认知水平与表达能力也存在差别,这对于亚伯体育接下来的教学工作有一定的指导意义。

   三、 录播+作业的教学模式,多渠道教学效果监督

在线教学的压力不亚于传统的现场教学,课程平台的前期亚伯体育,中期运行与后期跟踪落实,都是更加繁重而细节化的工作流程。亚伯体育的课程是采用EV录屏与PPT配合的录播方式展开的,在录课之前,亚伯体育做了一些准备,比如优化了导课,插入了视频或精品课程的讲授片段,分配了教学时段,调整了教学内容的密度。在录课中,亚伯体育尽量想象现场教学的情境,提高自己录课的热情。在录课之后,简单剪辑视频,上传视频时设置任务点和其他限制性选项,确保学生学习的有序与充实。

当然在线教学的工作远远不止录制和上传教学视频。编辑课程时亚伯体育公布了每一章节的教学目的、教学重难点,上传了讲义,让学生准确把握学习内容。为了保证良好的教学效果,亚伯体育采用了签到、作业与讨论相结合的方式,及时了解学生学习的统计数据,回复学生在讨论区的发言,检查作业的情况,并通过课程QQ群和课代表QQ群,查找学生学习滞后的原因。

在线教学在这个非常时期起到了关键作用,不过仍带有局限性。它无法像现场教学那样真切地感受学生学习的情绪,并及时处理学习中出现的状况。如何更好地辅导学生,更有效地关注与应对学生的学习困惑,是接下来亚伯体育需要继续思考的问题。


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